西方在文艺复兴后，开始主张追求自由和个性，后来达·尔文又提出“优胜劣汰，适者生存”的丛林法则。在工业革命和资本主义的影响下，弱肉强食成了提升社会竞争力的不二法则。在这样的背景下，西方家长以“冷漠”的独立论培养孩子的独立能力，从而有了外国夫妇不扶孩子的行为。

而在中国，“父慈子孝”的传统观念和“尊老爱幼”传统美德深入人心。古有孟子之“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，今有父母的百般关爱。数千年的农耕文明将人们捆在同一片土地上，家庭的兴盛、香火的延续是人们一直所追求的。由此看来，谁不会对孩子呵护备至呢？因此，在我们看来，外国夫妇的冷漠方式是可恶的、不可理喻的。

郑渊洁曾言：“一个好的教育者应该用五十种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种方式去教育一个孩子。”我们既能让孩子感受到关爱，亦能让孩子学会独立自主。在文化多元并包的时代，人类对外来文化的接受能力已然增强，和中求同、求同存异是如今的主题。为满足不同个体的成长需要，应将这种理念借鉴至教育领域。

对待文化差异，“求同存异，以长补短，取其精华，去其糟粕”是最好的方式。我们不能强行让他人接受我们的观念，也不能强行咽下他人的东西。故在文化交融与交流之时，要以我为主，为我所用，让中西文化交相辉映、和谐共生。