2020年，因为疫情，我“有幸”在芜湖及上海分别被隔离生活了两周，利用这难得的独处时间，我看起了免费网络小说。小说内容丰富：商场谋术、官场争斗、穿越嫡女、古武仙修、神相堪舆、赘婿狂婿、各类兵王、神医等等等等，应有尽有。看书的过程中，不免要查字典、认生字、查读音、辩词意，既可以减少我的浙江方言混杂，还提高了我的文字水平，哈哈哈，又何乐不为。我特别感谢手机上的“搜狗搜索”APP功能，查字寻词十分便捷，有拼音与释义，还有标准的有声读音。还别说，用上这个有声读音功能后，自我感觉记忆力变好了，与我那些年处花甲抱怨记忆力下降的同伴们恰恰相反。为什么呢？难道与我近来频频采用“有声”记忆方法相关？

这也让我联想到其它几个有意思现象。

无论多傻、多笨的人，基本语言的表达似乎都没有什么太大的问题，作何解释？不正说明有声语言的学习对他们是有效的，哪怕是弱智。

音乐素养好的人，记忆力似乎也都不错，有的甚至超好，无论是专业的还是业余的音乐人，也不论擅长啥乐器或追求啥唱法。是音乐能开启更多大脑记忆模块吗？也许与同时使用双手有关，器乐演奏大都是双手并用，五指配合，这也许促进了左右大脑的开发吧。

有的时候，我们忘了歌词，但只要哼哼调调，模糊的歌词渐渐清晰，往往能从舌尖上恢复。还有，译著小说的外国人名与地名有些难记，因为翻译要忠实于音译，不能过于在乎字面意义、字与字的关联。特别是苏联人，名字往往长而拗口。我的做法是多读几遍，尽量顺口些，才能勉强记住。在我学会德语、英语，能看一些原著后，记名字似乎不太难了。窍门可能在用原文名字读起来顺口吧。后来看重要国际新闻和报道，想记住人名或地名，我大多会查原文及读音。这是不是也说明，伴有音律，更容易记住歌词和外文名呢？

事实是，我们从小学甚至幼儿园就开始英语学习，直至大学，但多数人的英语水平却还是一般般。这个学习效率极低的过程，我认为，除去语言环境差、使用频率少等因素，英语的哑巴式学习方法是罪魁祸首。我两个孩子都是在北京接受的小学到高中教育，英语水平都不差。我们夫妻俩在家很少说英语，又经常出差在外，孩子是放养式的。他们好像没有死记硬背过单词，但都喜欢听英语歌、看英美原版电影。他们均认同，学外语的关键还是多听、多说、多用。

这几个有意思的现象是否都在启示，有声的学习更有助于记忆这个命题呢？

如果这个命题成立，那么语言学习时就应该多读、多听，创造条件促进有声记忆。此外，平时尽量多接触音乐，包括学习乐器，开发自己的左右脑。何况音乐还能陶冶情操，增加乐趣。大声唱歌，既锻炼了身体，也放松了心情。

本文并非科学论文，窃盼抛砖引玉，引起读者思考，从而改良学习与教育方法，提高学习效率。也希望能早日看到声音与记忆的研究专著。

朱恩惠，2021.06.20于上海青浦